第二节　学校

学校生活是人生极为重要的一个阶段，一生能否取得良好成就并对社会做出贡献，学校教育是关键。学风、校风、班风、师生关系、同学关系以及能否按照教育心理学原理组织教学，这些都属学校心理卫生问题。

一、心理气氛

对于培养德智体美劳全面发展的学生，良好的校风、学风具有潜移默化的作用。民主平等、团结合作、遵章守纪、活泼愉快的心理气氛，对于鼓励学生独立思考、勇于探索，养成乐观开朗的性格，学习良好的社会功能和建立良好的人际关系等，都是必不可少的。

二、教师言行

教师言行对学生影响甚大，特别是低年级学生。教师为人师表、言行举止要令人敬佩和赞许，才能做到言传身教，教书育人。

三、几个值得注意的问题

1．学习负担过重导致学生压力感和情绪紧张久之会形成睡眠障碍、注意力不易集中、记忆力下降、学习效率速减、成绩退步，甚至失去自信。应注意提高教学效果，合理安排作息，积极参加文体活动。必要时给予放松训练等心理治疗。

2．考试焦虑这一现象在大、中、小学生普遍存在，与学习负担过重引起的心理紧张有关。加之，过分重视考试成绩，导致心理紧张，以致头痛失眠、食欲不振、怯场晕场。如果考试一再失败则抑郁不安，甚至失去学习兴趣，自卑失望。

3．学校恐怖症是一种情绪障碍。这类学生对学校有一种不明显原因的恐惶不安。可能与遗传素质、适应不良、父母期望过高、教师过分严厉、同学之间纠纷有关。应改善家庭关系和师生关系，吸引他们参加有益活动，克服孤独感和退缩心理，必要时需进行行为矫正。

4．商品经济的冲击商品经济的发展，冲击着教育事业及其体制、讲究实惠取代理想主义，急功的利忽视百年树人，部分学生不安心读书之苦，个别教师不安于清贫之业。必须进行正确的认识与评价，不然将导致心理动荡不安。